本文摘要：为增进幼儿园教师专业发展，建设高素质幼儿园教师队伍，4月19日中午，我园全体教师在章萍老师率领下大力参与师德师风专项培训活动，本周自学的主题是《幼儿园教师专业标准》。

为增进幼儿园教师专业发展，建设高素质幼儿园教师队伍，4月19日中午，我园全体教师在章萍老师率领下大力参与师德师风专项培训活动，本周自学的主题是《幼儿园教师专业标准》。录：《专业标准》由教育部2012年根据《中华人民共和国教师法》施行实施，其目的为增进幼儿园教师专业发展，建设高素质幼儿园教师队伍。

幼儿园教师是遵守幼儿园教育工作职责的专业人员，必须经过严苛的培育与培训，具备较好的职业道德，掌控系统的专业知识和专业技能。《专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本拒绝，是幼儿园教师积极开展保教活动的基本规范，是引导幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培育、管理制度、培训、考核等工作的重要依据。当然在自学过程中每位老师都对自己工作展开反省，与每位教师一起辩论针对化实行建议。对照《专业标准》的拒绝，以幼儿为本、师德以定、能力只求、终生自学的基本理念。

专业理念与师德在《专业标准》的结构框架中位列于首要方位还包括职业解读与了解、对幼儿态度与不道德、幼儿保育和教育的态度与不道德、个人修养与不道德四个领域，专业理念与师德是教师专门从事保育教育实践中工作的情感和动力基础。自学先进设备学前教育理论做到终生自学典范。

为了使大家稳固专业标准科学知识，章萍老师还的组织全体教师积极开展《幼儿园教师专业标准》问答题测试。在测试中老师们严肃答题，精细分析，理论联系实际，对问题展开严肃答案。最后，章老师对此次活动展开评论、总结，使教师通过此次专业知识培训，以学促教，以教促用，学用相长。

此次师德师风培训活动，有效地增进了教师专业茁壮。老师们纷纷表示，今后将以《幼儿园教师专业标准》为依据，不断加强自身的自学和反省，贯彻提高自身的职业道德和专业素养，将《幼儿园教师专业标准》确实实施到日常工作中，以更加专业、更加精细的标准作好幼儿的引路人。

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